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Projetos Educacionais

terça-feira, 5 de abril de 2016

Projeto: Era uma vez...



Projeto: Era uma vez... ( conto de fadas)
EIXO: Linguagem oral e escrita
FAIXA ETÁRIA: 7 e 8 anos (2º ano)


JUSTIFICATIVA:
 Sabendo do fascínio que os contos de fada desperta nas crianças, escolhemos trabalhar com este tema, pois além de ser atraente desperta nelas o interesse e o prazer em ler e ouvir histórias o que irá possibilitar seus avanços no processo de leitura  e escrita.

OBJETIVOS DIDÁTICOS
ü  Ampliar sua capacidade comunicativa.
ü  Escutar  e recontar diversos gêneros de textos.
ü  Elaborar perguntas
ü  Interessar – se pela leitura
ü  Interagir em situações de comunicação oral.
ü  Valorizar a leitura
ü  Avançar na hipótese de escrita
ü  Interessar – se por escrever palavras.

CONTEÚDOS
Língua Portuguesa: Alfabeto, Ordem alfabética, Vogais / Encontro vocálico, Ortografia b\p – c\g – d\t, Consoantes / Encontro consonantal, Sílabas, Completar palavras, Formar frases, Letras maiúsculas e minúsculas, Ortografia: f\v, bilhetes e convites.
Matemática: Número e numeral de 0 a 9, Antecessor e sucessor, Unidade e noção de dezena, Número e numeral de 0 até 30, Crescente e decrescente, Numero e Numeral.
Geografia: Estações do ano, Zona Urbana e Rural.
Arte: Desenho e pintura, Cores, Formas geométricas e orgânicas, recorte e colagem, textura, modelagem (massa, argila, gesso etc.), manipulação de materiais bi e tridimensionais.




Desenvolvimento das atividades

Conversar com os alunos sobre os irmãos Grimm, autores de  clássicos infantis;

Listagem dos contos pelos alunos;
Roda de conversa sobre os contos: Pinóquio, Branca de Neve, Cinderela, Os 3 porquinhos e outros.
Atividades escritas e leituras: nome dos personagens, reconto dos contos, convites, bilhetes,
Dramatização dos contos com utilização de máscaras e fantoches...
Confecção de máscaras;
Confecção de convites e bilhetes;
Exibição de filmes: Deu a louca na chapeuzinho, Cinderela, Branca de Neve e outros.
Confecção de livros dos contos: recontado pelos alunos com a utilização de materiais diversos para a confecção do mesmo;
Trabalhar trechos das músicas dos contos leitura e escrita dos mesmos;
Pintura e desenho;
Confecção de fantoches dos anões do conto Branca de Neve;
Leitura em família: todo dia um aluno levará um conto para fazer leitura em casa;




AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada durante as atividades propostas a fim de promover melhor desenvolvimento dos alunos, pois se diagnosticarmos alguma situação em que os alunos apresentem dificuldades, iremos realizar intervenções pontuais para que os mesmos atinjam objetivos propostos.

sexta-feira, 4 de novembro de 2011

PROJETO MEIO AMBIENTE

Justificativa

Atualmente o meio ambiente vem sofrendo transformações que estão prejudicando toda a sociedade pois as mudanças climáticas, os animais em extinções, as poluições do ar, do solo, do nossos rios e mares estão cada vez mais crescentes assim indicando que esses processos de degradação da natureza não podem ser tratados com indiferença pela sociedade.

Dessa forma a escola que tem o papel de formação de cidadãos conscientes e participativos deve buscar mecanismos para mudanças de atitudes e hábitos dos alunos em relação as questões ambientais, conscientizando as crianças sobre o futuro do nosso meio ambiente, do ar que respiramos, da água que bebemos e de onde e como vivemos depende da nossa mudança de hábito para melhorar.

Segundo o artigo 225, capítulo III , a constituição de 1988 registra:"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, impondo-se ao poder público e á coletividade o dever de defendê-lo para as presentes e futuras gerações."

Portanto devemos sensibilizar nossas crianças diante da crise ambiental de forma significativa, criativa, participativa e crítica, formando cidadãos conscientes aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um mundo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade.

Objetivo Geral:

Despertar o senso crítico e participativo da criança diante das questões ambientais, transformando assim a sociedade vigente hoje e o meio em que vive.

Objetivos especificos:
Despertar a concientização a respeito do meio ambiente e da importancia da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem;
Debater o que fazer para que nossa rua, nosso bairro e municipio fiquem mais limpo;
Discutir a responsabilidade da poluição causado pelo lixo que as pessoas jogam nos rios e lagos;
Observar plantas, solo e a natureza em geral ao redor da escola e no bairro;
Discutir sobre natureza com as crianças e sua preservação;
Registrar, relatar, pesquisar assuntos relacionado ao tema;
Discutir como implantar a coleta seletiva na escola;
Conhecer e reconhecer quais as consequencias que a poluição pode provocar sobre o meio ambiente e a sua saúde?
Conhecer e reconhecer como é produzida a poluição e quais os desiquilibrios que ela causa ao meio ambiente?
Identificar as situações que causam danos á ecologia: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outras;
Levantar alguns aspectos ecológicos referentes á água, ao ar e ao solo;
Atuar para que a educação ambiental faça parte do cotidiano da escola e da comunidade;
Trabalhar o respeito para com a natureza e para consigo mesmo;
Atos didáticos metodológicos
leitura e interpretação de textos referente ao tema como: Planeta Blue, Planeta água, Vamos cuidar da natureza, Água, Azul e lindo planeta Terra,nossa casa.
Confecção de brinquedos com sucata;
Jogo economize água;
Dramatização: Perigo na floresta;
Experimento: semeando uma plantinha;
Atividades com simbolos da reciclagem;
Confecção de lixeiras recicláveis;
Organizar uma excursão perto da escola para observar o meio ambiente;
Criar o cantinho da natureza na sala de aula;
Montar uma exposição com a participação das crianças e da comunidade;
Criar um programa de rádio e jornal sobre o tema;
Confeccionar uma mquete com paisagem natural e modificada;
Interpetação de músicas relaciondas ao tema;
Exibição de filme infantis relacionado ao tema: Os guardiões da floresta, Os sem floresta, O rio, O rei Leão, O Zé colméia, Táina-Uma aventura na Amazônia, Vida de inseto,
Cruzadinhas, diagramas, caça palavras,
Atividades sobre o solo, o ar, a água, poluição do ar;
Desenho e pintura;
Trabalhar a escrita e leitura das famílias silábicas referente ao tema;
Trabalhar diferentes gêneros textuais: poesia, bilhetes, avisos, propaganda e outros;
Pesquisas sobre animais em extinção;
Pesquisa sobre a poluição do ar, do solo e dos e lagos no nosso bairro;
Exibição de vídeos educativos sobre poluição, animais, vegetais, preservação, poluição, ciclo da água, consumo da água, o solo, os recursos naturais e sua utilização e etc......

Avaliação:
Instrumentos: produções coletivas e individuais, atividades escritas, Leitura e compreensão de textos
Critérios: Participação, socialização, interesse, desempenho, criticidade.

Recursos:
Humanos: professores, alunos, comunidade escolar e local;
Materiais: papéis diversos, lápis, borracha, cola branca, cola de isopor, pincel de pélo, pincel atômico, fita durex, fita dupla face, lápis de cor, tinta guache, caixa de papelão, folhas de isopor, TNT, garrafas pet, sucatas, máquina fotográfica, CD, DVD, aparelho de DVD, TV, microsistem, gravador, filmadora, computadores

Conteúdos que ajudaram a desvelar o tema

Língua portuguesa: leitura e escrita de palavras, separação de palavras, número de silabas, formação de palavras, produção de texto, classificação das palavras quanto ao gênero

Matemática: adição e subtração, os numerais até 50, o dobro, sistema monetário, formas geométricas planas, medidas de tempo, medidas de comprimento, medidas de capacidade e de massa, problemas envolvendo adição, subtração e sistema monetário.

Geografia: paisagens naturais e modificadas, zona rural e urbana, as ruas, o bairro,a ação e utilização humana sobre os elementos da natureza para a construção dos elementos (casa, escola, cadeira, mesa, etc.). o trânsito, os meios de comunicação


História: população, Bairro e Comunidade (origem e histórico), aspectos Socioculturais, problemas socioambientais

Educação física: jogos, brinquedo cantado,

Ensino religioso: textos referentes a natureza, de amor ao próximo, de solidariedade, cooperativismo e preservação.

Arte: recorte e colagem, desenho e pintura, expressão corporal, musicalidade.

Ciências: recursos naturais água, solo e ar, animais, os vegetais, preservação, reciclagem, poluição.


 

 

 

 

 

 

sexta-feira, 23 de setembro de 2011

Projeto Animais



Projeto Animais

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar ferramentas que permitam a criança reconhecer e identificar a diversidade de animais existentes observando suas características, utilidades, alimentação dos animais e habitat, levando-os a reflexão constante sobre seu papel e suas atitudes em relação à preservação dos animais.

Dessa forma reconhecendo-se como cidadãos critico e participativo capaz de transformar o meio em que vive.



ATOS DIDÁTICOS METODOLOGICOS:

O professor poderia começar as atividades estimulando os alunos a cantarem as músicas que eles conhecem que envolvam nomes de bichos. Algumas das músicas são bem conhecidas pelas crianças, outras não. Assim, o professor poderá ensinar as músicas, resgatando a tradição de cantigas de roda, ao mesmo tempo ensinar sobre os animais.

1- Para iniciar o conteúdo "animais domésticos e selvagens" far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:

- Vocês têm alguns animais em casa?

- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?

- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?

- E os que não podem, como são chamados?

Logo após serão distribuídos revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletivamente dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens.

Em seguida far-se-á coletivamente uma lista com os nomes dos animais dos painéis, explorando as relações existentes entre grafemas e fonemas.

Solicitar-se-á aos alunos que após a leitura/pseudoleitura dos nomes dos animais, os registros no caderno.

No decorrer do registro, far-se-á o atendimento constante aos alunos.

Finalizando a aula, serão distribuídas massas de modelar aos alunos para que modelem os animais de sua preferência.

2-Educação física:

         Alerta dos animais: as crianças serão dispostas em circulo e a cada uma delas será dado o nome de um animal, será dado uma bola a uma das crianças e esta jogará a bola para o alto enquanto as outras correm. A referida criança dirá o nome de um animal, aquele que portar o nome deverá pegar a bola e imediatamente gritar: "Alerta", para que as outras crianças parem onde estiverem e a mesma deverá tentar acertar a bola em uma delas após três passos. A criança que for "queimada" dará continuidade á brincadeira.

3- Far-se-á a organização da turma em circulo para o desenvolvimento da brincadeira "batata-quente".

Será entregue aos alunos uma caixa contendo gravuras de animais que deverá circular entre eles ao som de uma música.

Ao cessar a música a criança que estiver com a caixa, deverá pegar a figura de um animal e descrever oralmente as características físicas observadas no mesmo.

No decorrer da brincadeira far-se-ão questionamentos comparando as diferenças existentes entre os animais.

Para ilustrar serão distribuídas atividades aos alunos, contendo adivinhas, enfatizando as características físicas de alguns animais, para que os identifiquem, escrevam seus nomes e os ilustrem.

Logo após os alunos receberão quadrados de papel espelho para confecção a de dobraduras de alguns animais da música (cachorro, gato, girafa, elefante), montando um painel com os mesmos.

4- Dando continuidade ao tema "animais" dar-se-á ênfase a alimentação dos mesmos através de uma conversa informal com os alunos, mediante os seguintes questionamentos:

- todos os animais que vocês conhecem se alimentam da mesma forma?

- De que se alimentam os animais que vocês tem em casa?

- E a maioria dos animais selvagens de que se alimentam?

- Como o leão e a girafa conseguem se alimentar?

- Vocês sabem como são chamados os animais que se alimentam exclusivamente de carne?

- E os que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

- Há animais que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

Em seguida distribuir-se-á retângulos de papel sulfite para que desenhem o animal que desejarem.

Logo após um aluno de cada vez fará a exposição do seu desenho, classificando-o quanto a sua alimentação e colando-o em um dos cartazes.

Concluindo os alunos desenvolverão a atividade relacionando os animais à quantidade de alimentos ingeridos por eles.

5-Exibição do filme Era do Gelo.

Com base no vídeo os alunos irão produzir um texto coletivo descrevendo época, animais, habitat observados no filme. Após a produção os alunos registrarão o texto no caderno ilustrando-o.

6-Levar-se-á a turma para o laboratório de informática, onde de dois em dois, utilizarão o computador, trabalhando no programa Paint, onde desenharão livremente, conforme suas imaginações. Estes desenhos deverão estar relacionados com o tema estudado.

Em seguida cada dupla poderá conectar-se a Internet (sob orientação da professora), e entrarão em sites que permitam que eles ampliem seus conhecimentos em relação ao tema estudado.

Após far-se-á questionamentos sobre as páginas visitadas, onde irão expor suas opiniões.

Após os alunos irão fazer uma atividade xerocada (leitura e escrita dos nomes dos animais)

7-Para abordar o tema "utilidade dos animais" far-se-á a exploração de um painel.

Após a exploração oral, os alunos receberão uma atividade mimeografada que trabalhe problemas matemáticos referente ao assunto.

8-Educação física

Imitação de animais

A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha...

Telefone sem fio: com as crianças novamente dispostas em círculo a professora dirá no ouvido de uma delas, uma mensagem sobre os animais. Cada criança deverá repassar a mensagem e a última dirá em voz alta, comparando com a original.

9-Dando seguimento ao tema será abordado o assunto animais em extinção.

Quais são esses animais?

Por que estão em extinção?

O que é extinção?

O que podemos fazer para evitar essa extinção?

Continuando o assunto sobre animais em extinção, os alunos irão á biblioteca para que eles pesquisem sobre animais em extinção, consultando e se familiarizando com bons modelos de gêneros textuais que fale sobre o assunto.

Após os alunos irão explorar um cartaz ou propaganda que fale sobre o tema, observando o gênero textual, imagem, a mensagem do texto e outras regras textuais.

Após a exploração do cartaz os alunos irão criar seus cartazes com mensagens de preservação dos animais.

10-Complete o cenário

será desenhado um cenário em uma folha de papel Kraft contendo uma floresta, uma fazenda, uma casa, o mar e o céu.Em seguida, peça para os alunos completarem o cenário, colocando figuras dos animais em seus devido lugares(habitat).

EX: macaco, leão e outros na floresta

Peixe, foca e outros no mar

Vaca, porco e outros na fazenda

Cão, gato e outros próximos da casa

11- Mural de dobraduras: Que bicho é esse?

Cole o mural na parede da sala de aula com os nomes de alguns animais, após peça para que os alunos coloquem as dobraduras dos animais nos seus respectivos nomes. Se errarem, outro colega deve tentar.

Recursos materiais:

- Lápis de cor

- Tesoura

- Cola

- Régua

- Revista

- Papel sulfite

- Papel espelho

- Estêncil

- CD

- Aparelho de som

- Fita de vídeo

- Papel manilha

- Fita adesiva



Avaliação:

Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades propostas.

Far-se-á a retomada dos conteúdos conforme as necessidades diagnosticadas.

OBSERVAÇÃO: algumas das atividades relacionadas no projeto foram copiadas de outros projetos de sites pesquisados que me ajudaram á engrandecer o projeto á cima.


segunda-feira, 25 de abril de 2011

PROJETO FAMÍLIA

PROJETO: FAMÍLIA
OBJETIVO GERAL: O projeto propõe buscar a inclusão da família no processo ensino e aprendizagem contribuindo para a melhoria da qualidade de ensino do aluno e fortalecimento da afetividade do mesmo. Visando Reconhecer a importância da base familiar para a formação do individuo, desenvolvendo atitudes de respeito, cooperação e companheirismo

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Identificação de transformações e permanências dos costumes das famílias e nas instituições escolares;
-Reconhecer os diferentes tipos de família;
-Compreender a importância da família;
-Colaborar com a participação da família no ambiente escolar;
-Despertar sentimentos como respeito, cooperação, solidariedade...
-Contribuir com a formação social, político e cultural do aluno;
-Propiciar á criança a reflexão de sua estrutura familiar e relacionamento entre as pessoas de sua família;
-Reconhecer a importância da mãe na família;
-Reconhecer e valorizar o trabalho das mães;
-Reconhecer a importância de todos os membros da família, na formação de uma sociedade mais equilibrada;
-Desenvolver a criatividade da criança;

DESENVOLVIMENTO:
*Trabalhar histórias infantis, contos, poemas e músicas referentes ao tema;
*Trabalhar a escrita e leitura das palavras referentes do tema como: pai, mãe, avó, avô e outros;
*Aulas dialogadas sobre as famílias dos alunos;
*Atividades xerocadas que trabalhe o alfabeto, relacionando ao tema;
*Dramatizações com fantoches sobre estrutura familiar;
*Construção de mural com fotografias da família;
*Exibição de filmes como: Os três porquinhos, Procurando Nemo, Brinquedo mágico, Uma babá quase perfeita, sherek 2;
*Criar o álbum da mamãe;
*Atividades de recorte e colagem;
*Construir cartazes com frases sobre a importância da família;
*Conversa informal com os pais sobre a importância da família no processo ensino e aprendizagem e confecção de cartões para as crianças;
*Confecção de brindes para o dia das mães;

CULMINÂNCIA:
Apresentação de uma música ou poesia no dia da festa da família e distribuição de mensagens sobre a família.

sábado, 16 de abril de 2011

PROJETO PÁSCOA

ESCOLA___________________________________________
ALUNOS ATENDIDOS: 1º Á 5º ANO
DURAÇÃO: 02 semanas

PROJETO PÁSCOA
JUSTIFICATIVA:
       A celebração da Páscoa vem perdendo seu verdadeiro sentindo, atualmente é muito divulgado a parte comercial desta celebração: como os ovos de chocolates, esquecendo assim o verdadeiro significado desta comemoração que é a celebração da ressurreição de Jesus cristo. Sendo assim devemos despertar no aluno o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida, contribuindo com a construção de novos conhecimentos para vivermos em uma relação com o outro de mais respeito, cooperação, solidariedade e amor.
 OBJETIVO:

      *Levar o aluno (a) a entender o verdadeiro significado da Páscoa;
       *Conhecer os símbolos da Páscoa e seus significados;
       *Despertar no aluno (a) os sentimentos de solidariedade, respeito e amor pelo próximo;
       *Contribuir com a formação do aluno (a) em reconhecer-se como um cidadão e cidadã ativo (a) e participativo (a) para a transformação do contexto em que o (a) mesmo (a) está inserido.
DESENVOLVIMENTO:
-Atividades xerocadas;
-Desenho e pintura;
-Pesquisa sobre:
Significados dos símbolos Pascoais;
-Confecção de cartazes com os símbolos pascoais;
-Produção oral sobre: O que é Páscoa para os alunos?
-Aula dialogada sobre: O verdadeiro significado da Páscoa;
-Confecção de mural com palavras que representam á Páscoa;
-Trabalhar a escrita e leitura das palavras referentes ao tema;
-Cruzadinha, caça palavras;
-Leitura de contos e histórias infantis como: “A Galinha e o Ovo de Páscoa” (Eliana Sá / Ed.Scipione) “O Coelho que não era de Páscoa” (Ruth Rocha);
-Fazer dramatizações com os alunos com base nas leituras das histórias infantis;
-Cantar músicas referentes á Páscoa;
-Levar um coelho para sala de aula, para que os alunos o observem. Como ele é? Como é sua pele? , Qual é seu tamanho? , Se é um animal doméstico ou não? e  etc...
-Arrecadação de alimentos pelos alunos para serem distribuídos na culminância;
CULMINÂNCIA: Realização de um ato ecumênico, com distribuição de cestas básicas para famílias carentes da comunidade escolar.




FELIZ  PÁSCOA!!!!!!!!!!!

segunda-feira, 4 de abril de 2011

PROJETO SAÚDE E BEM ESTAR

PROJETO: SAÚDE E BEM ESTAR
OBJETIVO GERAL:
Contribuir com a aquisição do conhecimento sobre prevenção de doenças para o bem estar físico, mental e social do aluno, desenvolvendo atitudes que favoreçam a saúde individual e coletiva do contexto social em que o mesmo está inserido.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
*Conhecer algumas formas de se prevenir doenças;
*Construir e reconstruir hábitos de alimentação e de higiene para a manutenção da saúde em cada uma delas;
*Reconhecer a importância de uma boa alimentação;
*Desenvolver a criatividade;
*Conhecer a importância da reciclagem;
*Identificar quais cuidados devemos ter com nossa cabeça para evitar o piolho e de que forma ele prejudica a nossa saúde;
*Reconstruir hábitos de higiene bucal;
*Identificar algumas doenças causadas pela falta de higiene;
DESENVOLVIMENTO:
-Textos informativos sobre o tema;
-Elaborar cartazes com as praticas de higiene;
-Dramatização com fantoches sobre cuidados com o lixo;
-Músicas relacionadas ao tema;
-Confecção de lixeiras;
-Exibição de filmes educativos referente ao tema;
-Caça palavras, cruzadinhas, quebra cabeça;
-atividades de pintura e desenho;
-Mímicas;
-Atividades escritas e xerocadas;
-Mutirão de limpeza no bairro, na escola;
-Aulas dialogadas sobre:
*Como evitar o piolho
*Cuidados com o lixo
*Cuidados com a alimentação
*Sobre higiene bucal
CULMINÂNCIA:
Palestra sobre higiene bucal e vacinação e distribuição de kits de higiene bucal.

*Algumas atividades:

quarta-feira, 30 de março de 2011

PROJETO "ÍNDIOS DO BRASIL"



PROJETO: “OS ÍNDIOS DO NOSSO BRASIL”
JUSTIFICATIVA:
          Faz muito tempo que os portugueses aqui chegaram e encontraram um povo cheio de cultura, costumes e histórias. Atualmente os povos indígenas vivem de forma diferente de como viviam no passado, sendo assim é de suma importância conhecer as histórias dos índios brasileiros identificando seus costumes e influências em nossa cultura.
OBJETIVOS:
_Identificar suas crenças e costumes;
_Saber citar os costumes indígenas;
_Conhecer e reconhecer as influências dos indígenas em nossa cultura;
_Debater, discutir e mudar a nossa postura diante do contexto atual dos indígenas.
_Fazer um paralelo entre o índio do passado e no presente, mostrando a influência dos brancos nos seus costumes
_Identificação do grupo indígena da região e estudo do seu modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico
_Compreender a história do nosso povo a partir do Descobrimento do Brasil.

DESENVOLVIMENTO:
Textos informativos;
Aulas dialogadas;
Cruzadas, caça palavras;
Confecção de cartaz com imagens de índios, de suas habitações, seus costumes e etc...
Confecção de mural sobre o passado e presente dos índios;
Pesquisa: como vivem os índios hoje?
Construção de maquete de uma aldeia indígena;
Confecção de objetos indígenas com sucatas;
Exposição desses objetos indígenas como: flechas, roupas, cerâmicas, cocar, etc...
Elaborar frases em defesa do índio;
Músicas;

Jornal mural: coletar informações, imagens de jornais, revistas, etc sobre problemas enfrentados pelos índios nos dias de hoje;
Exibição de filmes referentes ao tema;
Dobraduras;
Atividades de pintura;
Atividades xerocadas;
CULMINÂNCIA:exposição de trabalhos feitos pelos alunos.