Projeto Animais
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar ferramentas que permitam a criança reconhecer e identificar a diversidade de animais existentes observando suas características, utilidades, alimentação dos animais e habitat, levando-os a reflexão constante sobre seu papel e suas atitudes em relação à preservação dos animais.
Dessa forma reconhecendo-se como cidadãos critico e participativo capaz de transformar o meio em que vive.
ATOS DIDÁTICOS METODOLOGICOS:
O professor poderia começar as atividades estimulando os alunos a cantarem as músicas que eles conhecem que envolvam nomes de bichos. Algumas das músicas são bem conhecidas pelas crianças, outras não. Assim, o professor poderá ensinar as músicas, resgatando a tradição de cantigas de roda, ao mesmo tempo ensinar sobre os animais.
1- Para iniciar o conteúdo "animais domésticos e selvagens" far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:
- Vocês têm alguns animais em casa?
- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?
- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?
- E os que não podem, como são chamados?
Logo após serão distribuídos revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletivamente dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens.
Em seguida far-se-á coletivamente uma lista com os nomes dos animais dos painéis, explorando as relações existentes entre grafemas e fonemas.
Solicitar-se-á aos alunos que após a leitura/pseudoleitura dos nomes dos animais, os registros no caderno.
No decorrer do registro, far-se-á o atendimento constante aos alunos.
Finalizando a aula, serão distribuídas massas de modelar aos alunos para que modelem os animais de sua preferência.
2-Educação física:
Alerta dos animais: as crianças serão dispostas em circulo e a cada uma delas será dado o nome de um animal, será dado uma bola a uma das crianças e esta jogará a bola para o alto enquanto as outras correm. A referida criança dirá o nome de um animal, aquele que portar o nome deverá pegar a bola e imediatamente gritar: "Alerta", para que as outras crianças parem onde estiverem e a mesma deverá tentar acertar a bola em uma delas após três passos. A criança que for "queimada" dará continuidade á brincadeira.
3- Far-se-á a organização da turma em circulo para o desenvolvimento da brincadeira "batata-quente".
Será entregue aos alunos uma caixa contendo gravuras de animais que deverá circular entre eles ao som de uma música.
Ao cessar a música a criança que estiver com a caixa, deverá pegar a figura de um animal e descrever oralmente as características físicas observadas no mesmo.
No decorrer da brincadeira far-se-ão questionamentos comparando as diferenças existentes entre os animais.
Para ilustrar serão distribuídas atividades aos alunos, contendo adivinhas, enfatizando as características físicas de alguns animais, para que os identifiquem, escrevam seus nomes e os ilustrem.
Logo após os alunos receberão quadrados de papel espelho para confecção a de dobraduras de alguns animais da música (cachorro, gato, girafa, elefante), montando um painel com os mesmos.
4- Dando continuidade ao tema "animais" dar-se-á ênfase a alimentação dos mesmos através de uma conversa informal com os alunos, mediante os seguintes questionamentos:
- todos os animais que vocês conhecem se alimentam da mesma forma?
- De que se alimentam os animais que vocês tem em casa?
- E a maioria dos animais selvagens de que se alimentam?
- Como o leão e a girafa conseguem se alimentar?
- Vocês sabem como são chamados os animais que se alimentam exclusivamente de carne?
- E os que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?
- Há animais que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?
Em seguida distribuir-se-á retângulos de papel sulfite para que desenhem o animal que desejarem.
Logo após um aluno de cada vez fará a exposição do seu desenho, classificando-o quanto a sua alimentação e colando-o em um dos cartazes.
Concluindo os alunos desenvolverão a atividade relacionando os animais à quantidade de alimentos ingeridos por eles.
5-Exibição do filme Era do Gelo.
Com base no vídeo os alunos irão produzir um texto coletivo descrevendo época, animais, habitat observados no filme. Após a produção os alunos registrarão o texto no caderno ilustrando-o.
6-Levar-se-á a turma para o laboratório de informática, onde de dois em dois, utilizarão o computador, trabalhando no programa Paint, onde desenharão livremente, conforme suas imaginações. Estes desenhos deverão estar relacionados com o tema estudado.
Em seguida cada dupla poderá conectar-se a Internet (sob orientação da professora), e entrarão em sites que permitam que eles ampliem seus conhecimentos em relação ao tema estudado.
Após far-se-á questionamentos sobre as páginas visitadas, onde irão expor suas opiniões.
Após os alunos irão fazer uma atividade xerocada (leitura e escrita dos nomes dos animais)
7-Para abordar o tema "utilidade dos animais" far-se-á a exploração de um painel.
Após a exploração oral, os alunos receberão uma atividade mimeografada que trabalhe problemas matemáticos referente ao assunto.
8-Educação física
Imitação de animais
A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha...
Telefone sem fio: com as crianças novamente dispostas em círculo a professora dirá no ouvido de uma delas, uma mensagem sobre os animais. Cada criança deverá repassar a mensagem e a última dirá em voz alta, comparando com a original.
9-Dando seguimento ao tema será abordado o assunto animais em extinção.
Quais são esses animais?
Por que estão em extinção?
O que é extinção?
O que podemos fazer para evitar essa extinção?
Continuando o assunto sobre animais em extinção, os alunos irão á biblioteca para que eles pesquisem sobre animais em extinção, consultando e se familiarizando com bons modelos de gêneros textuais que fale sobre o assunto.
Após os alunos irão explorar um cartaz ou propaganda que fale sobre o tema, observando o gênero textual, imagem, a mensagem do texto e outras regras textuais.
Após a exploração do cartaz os alunos irão criar seus cartazes com mensagens de preservação dos animais.
10-Complete o cenário
será desenhado um cenário em uma folha de papel Kraft contendo uma floresta, uma fazenda, uma casa, o mar e o céu.Em seguida, peça para os alunos completarem o cenário, colocando figuras dos animais em seus devido lugares(habitat).
EX: macaco, leão e outros na floresta
Peixe, foca e outros no mar
Vaca, porco e outros na fazenda
Cão, gato e outros próximos da casa
11- Mural de dobraduras: Que bicho é esse?
Cole o mural na parede da sala de aula com os nomes de alguns animais, após peça para que os alunos coloquem as dobraduras dos animais nos seus respectivos nomes. Se errarem, outro colega deve tentar.
Recursos materiais:
- Lápis de cor
- Tesoura
- Cola
- Régua
- Revista
- Papel sulfite
- Papel espelho
- Estêncil
- CD
- Aparelho de som
- Fita de vídeo
- Papel manilha
- Fita adesiva
Avaliação:
Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades propostas.
Far-se-á a retomada dos conteúdos conforme as necessidades diagnosticadas.
OBSERVAÇÃO: algumas das atividades relacionadas no projeto foram copiadas de outros projetos de sites pesquisados que me ajudaram á engrandecer o projeto á cima.
